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应警惕当前部分教师存在的“反教育”行为，专家呼吁
在教师节即将到来之际，人们不会忘记一位当年为建立教师节而呼吁的教育工作者，她就是被称为“国宝”的教师霍懋征。9月3日，在“霍懋征教育思想研究会”成立大会上，与会的专家学者一致表示，当前教育领域出现的一些问题仍值得我们反思，老一辈教育家在一线教学活动中所积累的经验和形成的思想依旧值得年轻教师去学习。
●要警惕教师的“反教育”行为
在一所中学高考班的墙壁上写着这样的标语：“争一分多一分，一分定终身”；而另一所学校贴的标语是：“生时何必久睡，死时自会长远”。这两条标语给中国教育学会的顾明远会长留下了深深的印象。这让他想到了目前学生们经常从家长和老师口中听到一些话：“一考就能定终身”、“不上重点班你就没有前途”——对于不少教师和家长整天在围着分数转、却看不到孩子成长的现状，顾明远会长在“霍懋征教育思想研究会”成立大会上心痛地表示：“这是与教育的本质背道而驰的，这样的教育方法就是一种‘反教育’行为。教师的‘反教育’行为的一种表现是歧视学生，有些老师对学习不太好的学生不尊重，歧视学习差学生，他们把关爱只献给学习好的学生，缺乏人人成才的观念，这样会打击孩子们的自信心和积极性，更不利于孩子们的成长；还有一种‘反教育’行为的表现是教师的暴力行为，对于学生提出的不同意见，老师采取一种冷落的态度，甚至说一些不好听的话，这就是一种冷暴力；再有一种就是用很多学业负担来压制学生，对学生实施过度的教育，过早地给儿童加重学习任务，用沉重的学习负担使儿童没有幸福的童年，让孩子在成长过程中承受着巨大心理压力。”
教育部总督学顾问、中国民办教育协会会长陶西平在“霍懋征教育思想研究会”成立大会上的发言也指出：“我们常常把没有爱就没有教育挂在嘴边，但又常常将它变成不着边际的宣言。爱是点点滴滴的，情是实实在在的，正是点点滴滴所渗透的深深的爱，实实在在所融入的浓浓的情才是教育的真谛，这才是教育工作者神圣的追求。素质教育首先是对高素质老师进行的教育，如果没有高素质的老师，素质教育永远是一句空喊。在孩子成长的过程中，是非观念的形成、道德情操的涵养、良好行为习惯的养成不是一个自然发生的过程，需要不断引导。教师对孩子的放纵或者掉以轻心，常常造成孩子是非的模糊、道德的缺失，甚至是行为的失范。”
●我们应向“国宝”教师学习什么
1943年，霍懋征从北京师范大学毕业后，放弃留校任教机会，自愿到北京第二实验小学当老师，从此在教育岗位上一站就是60年。因此霍懋征老师也被看作是开创了我国高等学历人才从事基础教育事业的先河。“不能让老师死背书，不发挥，学生把书扔到一边研究考试题”、“教师要把时间留在备课和学习上，而不能放在作业上”、“学校领导要改变作风，不能为了追求升学率而忽视德育和体育。老师要特别关心后进生，不能嫌弃问题学生”——这是被誉为“国宝”教师的霍懋征老师在民进四大、五大上提出的建议。虽然时间已经过去了快30年，但当我们今天再谈论应试教育的种种弊端时，霍懋征老师的这些建议依然发人深省。
“她对学生一视同仁，认为每个孩子都有上进心，都愿意学好，坚信没有教育不好的学生，不放弃一个学生”，全国人大副委员长、民进中央主席严隽琪在成立大会的发言中对霍懋征老师的教育理念给予了很高评价。她指出：“在今天所谓的重点班泛滥的情况下，霍懋征老师的教学理念依旧值得我们学习，用激励、赏识、参与、期待的教学方法成功教好每个学生，霍懋征老师没有向一个学生发过脾气，没有体罚过一个学生，也没有向一个家长告过状，使教过的每个学生都成才是她视为自己一生最大的荣誉和幸福。”
霍懋征老师的教育思想集中到一个字上就是“爱”，她对孩子倾注了全部的爱，中国教育学会会长顾明远十分感慨地指出，“霍懋征老师一直以来都把育人作为她的天职，她一直坚信只有不会教的老师，没有教不会的学生，她相信每一个儿童，相信他们将来都能成才；她认为教育的本质就是培养人才、育人为本、立德树人，相信人人都能成才，而基础教育，特别是小学教育是特别重要的，从小学学到的知识、养成的习惯和形成的思想品德使学生一辈子都受益，奠定了学生一辈子的人生。”在顾明远会长心目中，霍懋征是一名对儿童充满了爱、对教育事业充满了爱的优秀人民教师。北京师范大学党委副书记王炳林也表示：“霍懋征老师始终热爱着教育事业，无论顺境、逆境，无论国家、家庭发生什么变化，她都始终工作在教学第一线；她几十年如一日的辛勤耕耘、无私奉献、勤奋使她的业绩在日积月累中逐渐丰富出来，直至达到卓尔不群的境界。”
在北京航空航天大学教授郑天亮的回忆中，霍懋征老师是一位能够点石成金的老师。“五年级时我们班是全校有名的乱班，男女生分界线，上课纪律涣散。气得一个科任老师上课时要把门打开，让全校的人都能听见我们班有多么闹。六年级时由霍老师担任我们班的班主任，霍老师接手后一不发火，二不来‘呵、唬、横’。她分别做男女同学的工作，首先解决了分男女界限的问题。然后针对不同的学生，她采取不同的方法，调动学生的积极性。对过去被起外号、经常受男生气的女学生干部，她帮助她解开心里的疙瘩；对比较淘气的男生，她注意发现他们的优点，启发他们发挥特长……”
“霍老师的伟大在于她不仅爱孩子，而且会爱孩子，会科学地爱孩子，使爱真正成为发挥教育功能的爱，使爱内化为学生成长的方向和力量”，教育部总督学顾问、中国民办教育协会会长陶西平指出：“霍老师不仅重视专业知识的拓展，专业能力的提高，更重要的是始终保持良好的职业心态。而教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要的目标。正是始终保持这种心态，霍懋征老师才能够潜心研究教育教学规律，进行孜孜不倦的探索，不断有所发现、有所创新。她在语文教学、班主任工作，以及学校管理方面所取得的宝贵经验是一座教育科学的宝库。她告诉年轻教师们：静心才能尽心，潜心才出智慧。”
●霍懋征教育思想研究有了“阵地”
“把爱心献给教育的人”是温家宝总理给霍懋征老师的题词，“没有爱就没有教育”也是霍懋征一生从教的价值追求。为了更好地宣传和学习霍懋征老师，推进霍懋征教育教学思想研究，近日，由北京教育学院、西城区教委等单位联合发起的北京霍懋征教育思想研究会举行了成立大会。
据悉，研究会将以“弘扬霍懋征教育精神，传承霍懋征教育思想，推广霍懋征教育经验”为宗旨，设立“霍懋征”奖，奖励北京市的优秀校长、教师，特别是工作在农村或边远落后地区的优秀校长、教师。同时，研究会还将用霍懋征的教育思想和方法培训教师，尤其是对现任教师开展培训，并建立霍懋征教育思想培训基地。
北京霍懋征教育思想研究会会长李方表示，北京霍懋征教育思想研究会将采取多种方式开展学术研究、成果结集、培训、进修、出版宣传、推广应用和实现创新等活动，多做一些让一线教师、校长喜闻乐见的事情和认同参与的学术活动，为教育事业的发展、为更多优秀教师的成长做出应有的贡献。文/李一龙
