)
●小朋友们在英孚课堂中感受iPad单词游戏的乐趣
iPad日益走进千家万户，培训机构纷纷开发iPad应用软件———
时下， iPad作为最新的高科技产品正日益走进千家万户，在重视其娱乐等功能的同时，一些强调技术的教育机构也看中了它的“教育价值”，纷纷开发与此相关的软件产品，而这些产品也开始受到家长和学生们的青睐。据美国公共电视机构PBS（Public Broadcasting Service）调查显示，有70%的父母允许孩子使用他们的iPad并平均装有8个孩子适用的应用程序。但是也有专家表示，iPad应用软件应合理运用、不可过分依赖；同时选择英语学习应用软件时，家长应注重软件的学习内容及发布软件机构的学术可信度，以此确保使用应用软件学习的有效性。
●培训机构纷纷开发iPad软件
“iPad应用软件引入英语教学以来，孩子在游戏中不知不觉地学会了相关英语单词和句子”，一位4岁孩子的家长郝女士向笔者表示，“让孩子在玩的过程中学习语言，是我一直以来的愿望。”
“EF英孚教育日前发布了少儿英语词汇游戏High Flyers iPad应用软件，推出不久后就在51个国家的苹果App商店教育类应用程序中名列榜首。”EF英孚教育青少儿英语培训全球总裁Jacob Toren向笔者表示，“iPad教育应用程序之所以畅销，主要原因是多数应用程序新颖有趣，迎合了人们对新技术的好奇心；其次，与教科书及工作手册相比较，这些应用程序有较强的互动性和参与性。”
笔者从外语教学与研究出版社电子音像网络出版分社处也了解到，他们在日前也推出了包括教程类、阅读类、歌谣类和游戏类等四十余款少儿英语学习软件产品。“这些软件是由少儿教育专家研发的产品，充分考虑了孩子的认知特点和iPad的设备特性、页面和呈现功能等诸多方面，让孩子在快乐中体会移动阅读的乐趣，并获得知识和技能。”外研社电子音像网络出版分社副社长郑媛媛表示。
●iPad 软件与传统教材有何不同
据了解，目前iPad教育类应用软件有6000多款，其中70％左右属于免费产品；而在APP STORE教育类软件排行榜上，排在前12位的幼儿教育类软件就占据了近一半。究竟iPad 应用软件与传统教材相比差异在哪里呢？
对此，英孚教育High Flyer iPad应用软件设计者指出：“iPad可灵活移动，满足了年轻群体在度假或车途中便捷使用的诉求；直观、新颖、互动的触摸界面，更适合习惯于‘全身反应教学法’的学生，而以往的网络学习系统与现在iPad新颖度及互动性是无法比拟的。”
“以EF英孚推出的High Flyer iPad为例，应用软件包括听力、阅读、拼写及认词等，拥有500张Flash卡片、高清音频及智能学习系统等五大学习项目；而‘星级系统’则可以帮助10岁以下学生完成英孚英语课程。”EF英孚教育青少儿英语培训全球总裁Jacob Toren告诉笔者，“我们遵循‘随时随地学习’的英孚宗旨，以推出iPad应用软件为契机，在延伸孩子们课堂学习内涵的同时，让英语学习真正融入孩子们的生活。”
外研社电子音像网络出版分社副社长郑媛媛也指出：“作为一款移动终端产品，iPad具有便携、易操作、界面友好和交互等诸多功能；而iPad学习软件能否被孩子和家长所接受，关键在于其应用软件本身的内容和设计。如果设计不能满足孩子的认知特点或行为习惯，孩子便会失去兴趣；如果内容粗制滥造，必然危及孩子的身心健康。因此，为孩子选择合适的、高品质的应用软件对家长而言非常重要。”
●iPad软件有望被中小学广泛使用
目前，市场上平板电脑不断创新，功能也在日臻完善。而在专家们看来，iPad具备的潜力能影响未来的学习趋势，成就过去传统学习渠道难以实现或根本不可能实现的学习模式。
“目前，从小学到高等院校，全球很多城市已经采用了电子教材，能在一台设备上储存学生的笔记、测试、学习进度、日程表等等。”英孚教育青少儿学校教务总监韩安德先生表示，“比如在美国纽约的长岛高中，有60%的英语语言教科书使用了方便学生下载的PDF形式，不仅可以减轻学生的书包，而且还可以降低书本印刷费用；而日本一项名为‘未来学校’的实验计划，在10所小学里为3000名12岁以下的学生配备了平板电脑，并在教室的墙上安装了能够与学生互动的电子黑板；而在韩国无线宽带覆盖了所有学校校园。此外，苹果公司将在江苏和上海多所高校设立校园体验中心，其中包括复旦大学、上海大学、南京大学、南京财经大学、南京航空航天大学等13处校园体验中心。这些学校的学生不仅可以便捷地体验iPad的丰富功能，而且还可以直接购买Wi-Fi版iPad；而ipad应用软件也有望被中小学在教学中广泛使用。”
●专家建议：对iPad应用软件应合理运用，不可过分依赖
虽然iPad的教育功能日益受到人们的重视，但对于它的存在也还是引发了一些不同意见。北京朝阳医院儿保科副主任医师张旭就曾提出警告：从生理发育角度出发，iPad等电子产品上的很多画面都采用明亮的色彩，视觉刺激过于强烈；而两三岁幼儿视力尚未发育成熟，过长时间的注视会引发孩子视神经疲劳，甚至诱发近视。
英孚教育青少儿学校教务总监韩安德也指出：“iPad英语学习应用软件只能是面授教学的补充，而不能完全取代面授教学，家长也不应该完全放任孩子长时间使用iPad；学生可以合理运用，但不可过分依赖。而在选择英语学习应用软件时，家长应注重软件的学习内容及发布软件机构的学术可信度，以确保使用应用软件的有效性。”
“内容的选择至关重要，首先应考虑是否适合孩子的年龄段和接受能力？内容是否准确无误？是否具有系统性？是否为权威机构的产品？”谈及学生和家长应如何选择iPad应用软件时，外研社电子音像网络出版分社副社长郑媛媛强调，“就设计方面而言，应注意产品的美工是否精细，产品功能是否充分展示内容，是否可以满足学习的需要；其次，还应注意产品的设计是否考虑了用户的感受，比如功能键设置、人机交互的体验等。如果仅是将纸质内容简单地复制到平板电脑上，iPad的应用软件功能必然大打折扣。”文/李瑶琴
